okres Písek, Čížová 18, Čížová 398 31
Ve středu dostaly děti naší školy ochutnávku různých druhů ovoce a zeleniny z projektu Ovoce a zelenina do škol. Na talířcích se tak objevily známé i méně známé druhy exotického ovoce, např. banány, pomeranče, mandarinky, ananas, mango, avokádo, různé druhy melounů, mochyně – physalis a jiné. Jablka, hrušky, jahody, hroznové víno, mrkev, okurky, papriky mají děti téměř každý den i bez projektu.
Konečně jsme se dočkali pěkného teplého počasí, velké přestávky tak trávíme na školní zahradě.
http://pisecky.denik.cz/ostatni_region/v-pisku-se-zapolilo-o-odznak-vsestrannosti-20170422.html
https://www.facebook.com/SazkaOlympijskyviceboj/
Svátek Země oslavily děti naší školy úklidem části obce Čížová. Zamířily na kopec Jakub směrem k parkovišti u hřbitova. Podařilo se jim nasbírat několik tašek odpadu. Před lety uklízely děti okolí cesty od školy k nádraží a odpadky naplnily několik velkých pytlů. Nyní je obec uklizená a většina lidí naštěstí už vše přebytečné třídí a nevyhazuje do trávníků. Děkujeme!!!
Protože zápis do 1. ročníku probíhal v naší třídě, třídu pomáhali vyzdobit současní prvňáčci. Každý, kdo chtěl, vzal barevné křídy a nakreslil na tabuli jeden obrázek. Posuďte sami, jak konečné dílo dopadlo! Všichni jsme měli ze společného obrázku radost.
Základní škola a Mateřská škola Čížová, okres Písek
Zápis
dětí do MŠ Čížová pro školní rok 2017 – 2018 se bude konat ve čtvrtek 4. května 2017 od 10.00 do 16.00 hod. ve cvičebně školy.
S dítětem se k zápisu dostaví rodiče ( popř. zákonný zástupce ) a vezmou s sebou svůj občanský průkaz a rodný list dítěte.
Mgr. Jan Kropáček,
ředitel školy
Myšlenková mapa umožňuje dětem volně přemýšlet o určitém námětu, třídit své myšlenky či zjištěné informace, námět dále rozvíjet již v souvislostech. Myšlenkové mapy pomáhají dětem (kromě jiného) lépe si zapamatovat informace.
Práci s myšlenkovou mapou jsme vyzkoušeli na tématu „ježek“. O ježcích jsme si nejprve četli v encyklopedii, po té krátký naučný text ve slabikáři. Doprostřed tabule jsem napsala slovo ježek. Nejprve jsme společně do mapy zaznamenali vše, co víme o potravě ježků (děti se radily, diktovaly, já zapisovala). Dále jsme stejným způsobem rozvíjeli podtéma „život ježků“. Děti si z tabule mapu opsaly na velké čtvrtky (formát A3). Své mapy si dále doplňoval již každý sám. Kdo nechtěl psát, zachytil informace pomocí obrázků. Děti práce s mapou bavila, některé natolik, že si doma nebo o přestávce samy tvořily myšlenkové mapy dalších zvířat. Vytvořené mapy jsme vyvěsili na nástěnku na chodbě.
